24日最新：河南新增确诊病例为0！但0新增≠0风险！！！
二月二，龙抬头，
忍一忍，勿乱走。
待明日，疫情除，
青山在，水长流。
今日疫情
2020年2月23日0—24时，河南省无新增新型冠状病毒肺炎确诊病例，新增出院病例69例。
截至2月23日24时，全省累计报告新型冠状病毒肺炎确诊病例1271例，现有重症病例13例，现有危重病例17例，累计死亡病例19例，累计出院病例930例。其中：确诊病例中，信阳市274例（含固始县31例）、郑州市157例（含巩义市9例）、南阳市155例（含邓州市17例）、驻马店市139例（含新蔡县10例）、商丘市91例（含永城市14例）、周口市76例（含鹿邑县7例）、平顶山市58例（含汝州市1例）、新乡市57例（含长垣市13例）、安阳市53例（含滑县2例）、许昌市39例、漯河市35例、焦作市32例、洛阳市31例、开封市26例（含兰考县5例）、鹤壁市19例、濮阳市17例、三门峡市7例、济源示范区5例。
目前累计追踪到密切接触者39035人，2月23日已解除观察997人，共有4445人正在接受医学观察。
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“战疫时报”今日导读
一、战疫新声
① 国务院：减少员工聚集和集体活动，减少召开会议
② 线上教学，效果怎么样？
二、防控通告① 各位，疫情还没结束啊！！！② 如何正确使用消毒剂？专家来教你③ 怎样防止疫情向校园蔓延？听北大教授详解
三、教育力量 ① @班主任，你需要的疫情期间班级活动设计全在这儿② 开学后食堂如何防控疫情？郑大的做法堪称“教科书”③ 疫情下，师生如何戴好“心理口罩”
四、战疫先锋河南省实验小学：9天近200节好课是这样炼成的
一
战疫新声
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企事业单位复工复产
国务院防控指南来得正是时候！
2月21日，国务院联防联控机制就指导落实新冠肺炎疫情防控各项工作要求，推动企事业单位稳步有序复工复产，印发《企事业单位复工复产疫情防控措施指南》。1.做好员工健康管理。掌握员工流动情况，按照当地要求分区分类进行健康管理，对来自疫情严重地区的人员实行居家或集中隔离医学观察。对处在隔离期间和入住集体宿舍的员工，应每日进行2次体温检测。及时掌握缺勤人员健康状况。
2.实行健康状况报告。要设立可疑症状报告电话，员工出现发热、呼吸道症状时，要及时向本单位如实报告。要每天汇总员工健康状况，向当地疾控部门报告，发现异常情况及时报告并采取相应的防控措施。
二、做好工作场所防控
3.加强进出人员登记管理。要指派专人对进出单位和宿舍的所有通道进行严格管理。使用指纹考勤机的单位应暂时停用，改用其他方式对进出人员进行登记。员工每次进入单位或厂区时，应在入口处检测体温，体温正常方可进入。要尽量减少非本单位人员进入，确因工作需要的，应检测体温，并询问来源地、工作单位、接触疫情发生地区人员等情况，符合要求方可进入。
4.保持工作场所通风换气。在条件允许情况下首选自然通风，如室温因通风有所降低，应提醒工作人员适当加衣保暖。如使用空调，应当确保供风安全充足，所有排风直接排到室外，不使用空调时应当关闭回风通道。
5.保障洗手等设施正常运行。工作场所应设置洗手设备，洗手、喷淋设施应保持正常运行。如无洗手设备，应配备免洗消毒用品。
6.做好工作和生活场所清洁消毒。工作场所、食堂、电梯、卫生间、洗手池、通勤工具等公共区域及相关物品，应由专人负责定期消毒。电梯按钮、门把手等频繁接触部位应适当增加消毒次数。
7.减少员工聚集和集体活动。引导员工在使用通道、电梯、楼梯、吸烟区时有序排队，保持适当间距，吸烟时不与他人交谈。减少召开会议，需要开的会议要缩短时间、控制规模，保持会议室空气流通，提倡召开视频或电话会议。员工集体宿舍原则上每间不超过6人，人均不少于2.5平方米。根据实际情况可采取错时上下班、弹性工作制或居家办公方式。
8.加强员工集体用餐管理。适当延长食堂供餐时间，实行错峰就餐，有条件时使用餐盒、分散用餐。要加强循环使用餐具清洁消毒，不具备消毒条件的要使用一次性餐具。员工用餐时应避免面对面就坐，不与他人交谈。
9.做好医务服务。设立医务室的单位要调配必要的药物和防护物资，配合疾控部门规范开展隔离观察与追踪管理。未设立医务室的单位应当就近与医疗机构建立联系，确保员工及时得到救治或医疗服务。关心关爱员工心理健康，及时疏解心理压力。
10.规范垃圾收集处理。在公共区域设置口罩专用回收箱，加强垃圾箱清洁，定期进行消毒处理。加强垃圾分类管理，及时收集并清运。
三、指导员工个人防护
11.强化防控宣传教育。采用多种形式加强复工复产后疫情防治知识科普宣传，使员工充分了解防治知识、掌握防护要点、增强防护意识、支持配合防控工作。
12.落实个人防护要求。员工要减少不必要外出，避免去人群聚集尤其是空气流动性差的场所。在人员密集场所应按照《不同人群预防新型冠状病毒感染口罩选择和使用技术指引》要求，正确佩戴口罩等防护用品。养成勤洗手习惯，打喷嚏或咳嗽时要用纸巾、手绢、衣袖等遮挡，倡导合理膳食、适量运动、规律作息等健康生活方式。
四、做好异常情况处置
13.明确单位防控责任。主要负责人是疫情防控第一责任人，要建立单位内部疫情防控组织体系，明确疫情防控应急措施和处置流程，把防控责任落实到部门和个人。
14.设立隔离观察区域。当员工出现可疑症状时，及时到该区域进行暂时隔离，并报告当地疾控部门，按照相关规范要求安排员工就近就医。
15.封闭相关区域并进行消毒。发现可疑症状员工后，立即隔离其工作岗位和宿舍，并根据医学观察情况进一步封闭其所在的办公室、车间等办公单元及员工宿舍楼等生活场所，严禁无关人员进入，同时在专业人员指导下对其活动场所及使用物品进行消毒。配合有关方面做好密切接触者防控措施。
16.做好发现病例后的应对处置。已发现病例的单位，要实施内防扩散、外防输出的防控策略，加强病例流行病学调查、密切接触者追踪管理、疫点消毒等工作。疫情播散的单位，要实施内防蔓延、外防输出的防控策略，根据疫情严重程度，暂时关闭工作场所，待疫情得到控制后再恢复生产。
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首份疫情期间线上教学调查报告来了！
最近一周线上教学在很多地方开始正式实施线上教学的效果如何？学生适应吗？存在哪些问题？又可以从哪些方面改进？这几个问题的答案就让时报君带领大家从浙江省教研室的线上教学调查报告中寻找吧
调查对象：初中、普通高中学生。
此次问卷调查显示，浙江省主要的线上学习方式为直播（直播参与的课程总占比89.1%），其中纯直播的占比最高，达到51.8%；单纯以资源包形式和以录播+资源包形式的学习方式占比最少。
时报君了解到，目前浙江省的直播效果要好于录播。
问卷还对学生作业提交方式和每日课程数量、每节课时间进行了统计。
调查结果显示，教师对学生作业的关注度较高，基本上是教师为学生提供电子作业（82.0%）。在作业批改方面，学生做完之后大多数（61.0%）发给老师，老师对电子文档进行批改，也有部分（21.0%）是老师提供答案，学生自行批改。随着当前教材和作业本寄到学生手中，这一现象可能会有所变化，纸质作业占比会得到提升。
另外，初高中学生线上学习平均每日课程量为5.31节课，其中每日5节课的比例最高达到34.5%。学生每节课学习时长中超过40分钟的占比最高，接近一半（49.3%），30—40分钟的也有36.4%。线上学习的时长过长或许是影响学生满意度和视力的因素之一。
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给初中线上教学的十条建议怎样开展线上教学才能促进学生更好地居家学习？
当前，学生通过各类网络平台开展的线上学习是“停课不停学”（居家学习）的重要组成部分，居家学习并不等同于新课直播，在组织学生学习时，教师要充分考虑两者之间的区别，要更多考虑这一学习形态的特点。客观上，离开学校现场的班集体，学生产生一种松弛的感觉是自然的。因此，教师精心准备PPT、视频等教学资源和教学设计时，应将指导学生如何进行自学作为重点。前者是路径，后者是目的。
教师可以在课前录制如何开展自学的教学视频，也可以在讲课过程中结合具体内容讲解自学的要点。教师要努力改变学校日常教学的习惯，调整“教”与“学”的时间分配，将指导学生开展自主学习放在重要位置。此外，考虑到居家学习学生分散的特殊性，教师线上教学的重要功能在于组织学习，通过学习赋权，激发学生学习的责任感、紧迫感和主动性，激励并指导学生开展自主而有深度的学习。
线上教学的时间安排与学校日常教学应有哪些不同？
线上教学一定要摒弃教师长时间讲授的单向灌输。教师不应该是“主播”，而应该是课堂学习的组织者和引导者。但与日常线下教学不同，线上教学中师生的互动降低、“教”与“学”的整体性时间则会拉长，因此，建议教师在线上教学中关注课堂的“首尾两端”，“首”即是精心策划和布置需要学生在线下进行自主、合作、探究的学习任务，“尾”是对学生提交的作业和表现进行评价指导。同时考虑到学生视听健康，初中生一天面对电子屏幕的时间不应超过3小时，每节课教师讲授时间控制在20分钟以内，将剩余的时间留给学生完成教师设计的问题、任务、项目等，鼓励学生自主学习和分享交流。
此外，当前线上教学文化类课程课时过多，排得太满，不利于学生独立自学的开展。线上教学中也要坚持“五育并举”，落实立德树人的根本任务，尽可能交叉安排好各类课程的学习。即使是文化课学习，教师也可多安排一些时间让学生动手操作和自主探究。
怎样的线上教学内容更适合学生学习？
安排线上教学内容既要根据学校日常教学情况，更要考虑学生的学习能力发展和品格养成。目前，很多学校安排了新课的教学，其出发点是为了保持学期整体的学习进度。但不是所有的新课内容都适合线上教学，譬如语文学科，我们认为基础性知识点的学习和适合自主学习的内容（如文言短文阅读）可以安排线上教学，教师可以多作知识性讲解和答疑。根据前期的反馈，我们建议初中线上教学不能按照原定计划按部就班上新课，而要适当调整教学内容，减少新课的直播，教师可以利用假期学生学习较多的整块时间，安排学生开展各种作品的阅读。
同时，基于假期学习的时间特点和自主性，教师可以设计一些项目式学习课程，引导学生在富有挑战性的实践性活动中开展深度学习。如某教师让学生为学校门口设计一个体温移动监测房，学生既要了解人、健康、环境之间的相互关系；也要认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题，并将之抽象成数学问题加以解决；还要了解所学的不同学科之间知识的关联，发展应用意识和能力，认识数学、科学和技术的社会功能。通过该项目学生不仅提升了系统性知识的理解能力、动手应用能力，还培育了自己的独立性、批判性、创造性和合作精神。
最后，要充分利用此次疫情的教育意义，可以将普通课程学习与疫情防控知识学习结合起来，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，树立学生的社会主义核心价值观；可以提供一些优秀的与现实困难作斗争的名著名篇、影视作品，让学生在阅读中滋润心灵，培育高尚的情操。
如何采用适合的线上教学形式？
线上教学的核心是“资源+任务+反馈”。直播课或线上资源是其中的一个重要方面，从前期调查来看，直播新课的学生满意度并不是很高，因此初中线上教学更充分利用现有平台资源，减少新课直播。我们建议面向个别薄弱学生可以用直播连线方式夯实基础，对于绝大多数学生，应该更多以资源包的形式鼓励自学。学校和教师要注重选择和开发一些适应差异对象的微课短视频，以及教材和补充材料相配合的资源系统，设计好导学任务（思考为主，训练为辅），组织好作业流转和答疑交流，才能将“学”落到实处。
目前各地线上教学的组织实施主要有三种形式：一是区域统一提供课堂教学视频资源，定时播放收看或供学生点播；二是区域提供参考资源，以校为本组织教师分工备课，采用直播为主，录播为辅开展教学；三是以原班级为单位，由任课教师进行直播教学。三种形式各有特点，也各有利弊。任课教师应在本地本校的实施方式的基础上，减少新课直播的数量，重在学习任务的设计与答疑反馈上体现自己的教学智慧。对于未承担直播课任务的教师，要积极利用好学生交流、交互平台，吸引学生积极参与，及时将交互平台中有价值的讨论转化为学习资源。
线上教学的备课要注意哪些方面的问题？
线上教学的备课尤其要关注课堂的学习“量”，力求少而精，指向教学内容的核心知识，教师能够在15分钟内能讲解清楚，学生能有所领悟；切忌出现蜻蜓点水、雨过地皮湿的现象，否则容易让线下的学生因教学内容零散、没有思维而脱离课堂。
正是因为线上课堂内容的“精要”，就更要重视学生的课前预学。要求学生提前预习相关内容，可以让学生带着思想进课堂，尽快走进教师的教学节奏里，在短时间内寻到解开知识的秘钥，以期在后续的实践探索中完成任务的解决。
教学内容的精要，也要求教师设计精要的自主学习任务。这样的学习任务也不能多。“鼓要打到点上，笛要吹到眼上”，一节课一两个学习任务，它们依据教学内容的核心知识设计，表述要简洁而明晰，情境尽量生动活泼，学习路径要有具体的安排。
备课要考虑师生的互动交流。教师教学语言的设计要有对话感，想象学生就在你面前。避免长时间独白。适当留有供学生思考的时间。控制语速语调，在重难点的地方放慢语速、加强语调。教师还要考虑利用作业交流环节进行互动交流，提高学生的学习积极性。
有哪些方式可以促进师生课堂互动？
线上学习中互动交流是个难题。教师要利用多种途径增加互动，例如直播课堂不要一直讲授，要留出学生提问的时间、学生反馈的时间、学生分享自己想法的时间，除指定的云课堂之外，建议教师运用钉钉、微信、QQ等平台互动工具，利用语音留言方式，跟踪学生作业完成进度和情况。
线上教学中教师要根据教学内容、学生特点和学习情境来设置互动交流的方式。教学开始之前，教师可以在平台的讨论区中提问，引起学生的注意，也可以利用选择题、简答题等测试方式来采集学生的观点和想法，为后续设计问题开展学生讨论提供基础。学生观看完录播视频或在线课堂，教师可以在平台上利用投票、测试工具了解每个学生的学习情况。如果是课堂对学生即时提问，要做好铺垫，避免请不在状态的学生回答。在线教学结束后，教师还可以在平台上给学生布置书面作业，通过作业批改来了解学生整堂课的掌握情况。
我们特别要注意学生的作业和成果展示。我们可以在网络上采取多种形式，开展学生间的线上学习成果、优秀作业等展示，发挥学生集体教育功能。特别是一些项目式实践性学习成果，可以在学生学习群中进行展示。如果条件允许的话，建议教师安排固定的时间对学生进行一对一或一对多的个性化指导，采用文字、语音、图文说明、直播或视频的方式帮助学生解答疑惑，但根据线上教学当前的特点，不建议对教师有反馈、批改作业的强制要求，要鼓励学生自纠自查。
线上教学如何促进学生自主学习能力的提升？
线上教学服务应立足自主学习为主、网络课堂直播为辅的原则。初一、初二可以县(市、区)为单位，初三以校为单位，根据课程（项目）进度按单元（或课时）提供自主学习材料、微课短视频与学习任务单，鼓励学生自主学习。
自主学习不是简单地让学生自学，而是教师指导下学生开展积极主动的学习、有思维的学习。教师要精心设计包括预学、课堂、课后的学习任务，这样的学习任务要有一定的情境性、难度和挑战性，以此吸引学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，让学生感到自己是活动的主体，能独立操作这些内容，发生积极主动的学习活动。
线上教学要特别关注学生学习的过程。教师应该关注到各类学生，依据学生居家学习和在线教学的特点，采取多种途径加强学习指导。教师可以通过个别交流作业评价等方式采集学情；通过学习任务单的形式引导学生带着任务学习教师授课视频；通过在线提问、随堂测验、讨论区小组研讨等形式促进学生间的交流互动。
各县（市、区）可安排专人研究规划学习指导工作，拍摄一组各学段通识与学科兼顾的学习方法指导的微课视频，以本次延期开学为契机，提升学生自主学习与自主管理能力。
如何提高初三教学的效率，帮助复习以更好地迎考？
鉴于线上授课的特点，可以整合学科教学内容，把难度不大，易于线上教学的内容提前，难度较大的教学内容移后。教学中要发挥骨干教师作用，集聚群体智慧，侧重帮助学生对教材知识加以分类、归纳和整理，指导学生在复习中以行之有效的形式明晰各学科知识体系，通透知识之间的内在联系。教师要依据学生情况补全知识清单，建构知识网络，提高学生的自主复习融通能力，同时发挥居家学习的优势，鼓励学生充分利用网络查找整理资料、及时联线教师化解线上课程疑惑的便捷优势自主、主动学习。在练习设计中也要注重联系学生生活体悟，提升知识迁移能力和综合实践运用能力，教师布置作业也可以根据学生实际，积极推进分层个性化作业，加强针对性评价与辅导，激发学生学习内驱力与积极性。
怎样布置和批改作业，开展答疑与反馈？
适当的作业量、适切的布置形式和适时的批改反馈方式是线上教学课后作业有效性的三大保证。
为减轻学生的课业负担，居家学习的作业量一定要依规而定，适当减少学生作业的量，增加自主学习和交流时间。要立足学科特点，采取不同方式，口头即时作业和线下书面作业等多种形式相结合。除落实课堂知识的相关练习之外，还可以检查反映学生听课效度的课堂笔记、制作侧重反映思维能力的思维导图、撰写考查学生整合能力的专题小结，还可以录一段弥补线上课堂欠缺的互动语音小视频等等。
当然初级阶段不强调作业批改和反馈环节，应减少教师和学生的工作量，要多利用此次机会培养学生自查自纠的能力和习惯，改被动为主动。客观性作业的布置和批改可灵活采用教学平台即时完成，也可由学生自主评批、统一讲解；思维导图、课堂笔记等主观性作业可利用平台共享、师生共评等方式促进学生互助互学并提高学习积极性。
答疑和反馈可坚持全体与个体相结合的原则，依据学科特点和作业形式选择快捷方便的反馈方式，可以全体或个体语音评价，也可利用平台涂鸦功能在作业图片上进行打等第、计分数或文字评价等，还可充分利用线上教学留言的功能，比如“每天一个好问题”或“说说我的不懂之处”来及时收集学生预习疑惑及课后困难，以便及时调整教学内容与方法，让教学真正在学生身上发生，确保从学生中来，到学生中去。
线上教学的校本教研如何开展？
线上教学期间，依然要充分发挥学科教研组统筹安排学科教学的作用。在学校的统一工作部署下，学校各个学科教研组仍要开展基于网络的校本教研，整体规划学生居家学习的教学安排，尽量搜集可以借鉴使用的课程资源，研讨并设计能促进学生学习的学习任务，统筹安排学生居家学习的教学管理。
学校教研组要依托网络强化教师集体备课的作用。居家学习带给学生新的学习氛围和新的教学模式，如何帮助学生更好地开展学习也是教师们当前的新课题，这就更需要团队的协作力和创造性。因此，学校要建立更加完善而有效的网络教研机制，定期开展网上教研，交流课程资源、备课成果，研讨教学方式，对于网上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案；要经常性地和教研员保持网上沟通并接受专业指导；也要强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措。
如何结合当前抗疫形势，促进高中育人方式转变？
各普通高中要结合线上教学的实践，坚持五育并举，大力鼓励学生主动阅读、主动观察、主动思考，特别要引导学生积极关注当下新冠肺炎的发展态势，关注全国上下在党中央坚强领导下抗击新冠肺炎取得的初步成果，学习广大医务人员和抗疫志愿者们英勇无畏、热血逆行的先进事迹，认真思考新时代每个人与社会、环境、政府乃至世界密不可分、相互影响的关系。在学科教学活动组织中，教师要逐渐摒弃教师讲、学生听的单一教学模式，积极鼓励学生通过全面阅读、自主学习、交流讨论等方式掌握知识，并将知识应用到实际生产生活之中。
以思想政治课为例，一方面可通过专题教学、学科渗透等多种形式，探究本次疫情爆发的原因，引导学生从哲学层面来思考人与自然、实践和认识的关系；总结梳理疫情防控过程中各个方面、各个阶段的措施和行动，引导学生从经济、政治、文化等多角度剖析社会主义市场经济条件下市场调节和宏观调控的关系，进一步认识和认同党在中国特色社会主义事业中的领导核心地位，理解推进国家治理体系和治理能力现代化的现实需要和意义，体悟中华民族精神的深层意蕴和时代价值，引导学生思考生命的尊严、人生的价值，学会正确处理个人与社会、国家的关系，增强社会理解和参与能力，培养学生的主人翁意识和社会责任感。另一方面可布置专题阅读任务，引导学生关注时事，搜集和整理疫情相关材料（典型人物、先进事迹等），既要读课本，更要读社会；可设计开放性作业，如为社区撰写宣传标语、撰写倡议书、小论文等，并在线上进行交流展示，通过网络进行推送；可安排教师、邀请专家和家长乃至学生等开设网上抗疫讲座、分享抗疫故事，并让学生撰写听后感，等等。
线上教学是否需要按平时上课一样排课？每天安排几节课为宜？
受时空、网络、近视防控等各方面因素的影响，线上教学不应该把每天的时间排得满满的，要留给学生一定的硬件准备、切换以及知识梳理、思考和活动的时间。根据前期各校的线上教学实际，我们认为，每天最多安排6节课，每节课40分钟左右。并且高一、高二与高三应有所区分，高一与高二的实际线上授课时间以30分钟为宜，留下10分钟作为教学内容的整理。两节课之间应安排20分钟的休息与调整时间。上下午各安排一次眼保健操。
除了文化科目以外，要不要安排其他学科教学活动？
学校在安排线上教学活动时，必须适当适时安排音体美和综合实践等学科的教学活动。这样做一方面是基于学生全面发展的需要，另一方面也有利于学生避免线上活动时间过长而对身体特别是视力造成的损害。
例如，可以发挥艺术陶冶性情、调节身心、丰富精神生活等功能，通过开展主题创作、写生、绘本创作动漫、书法、手工制作，以及向学生推荐经典音乐作品，指导学生与父母一起聆听、欣赏等活动，让学生在获得愉悦的情感体验的同时体验艺术之美、生活之美。
居家运动的时间不宜和线下体育课同时间段，建议利用课间时间适当活动10—20分钟，傍晚时安排整段时间40—60分钟。内容最好是：
（1）强化拉伸类（尤其是头肩颈、腰背臀等）学练指导；
（2）强化力量、心肺耐力的组合性学练指导，并辅以系统性的健身知识；
（3）给予周期性锻炼计划的示例，指导学生因人而异开展运动；
（4）鼓励学生根据自身需求自选音乐、自编（创）动作进行组合和间歇性锻炼；
（5）推荐锻炼软件和高质量健身视频供学生选择。
学校教师全员上课，还是备课组（团队）分工合作？
为了确保线上教学的质量，吸引学生以更大的热情参与到线上学习之中，我们建议，学校各学科组推选既有较高的教学水平又具备较好线上教学技能的老师轮流担任线上任科教师，同备课组的其他老师则参与教学计划的制订、教学资源的组织、作业的设计和批阅、教学过程同步听课及答疑等等。这样做，既能体现学科团队的优势，又能最大程度地提高教学效益。教师数相对较少的学科和地区也可采取区域协同的方式。
例如，杭州长河高级中学第一阶段的直播主讲某老师曾担任过全省首门网络直播课程试点，具有丰富的直播教学经验。为弥补实验和直观教具的缺陷，备课组其他老师多渠道查找资料，剪辑了如“石墨的结构与性质”“人造金刚石”“石墨烯材料的研究进程”等小视频，与学生一起画丁烷、金刚石、氯化钠、干冰等物质的球棍模型等，并结合抗疫知识实时为学生释疑解惑，进而突破“从微观结构看物质多样性”的教学难点，收到较好的教学效果。
采用何种教学形式，直播、录播、微课还是翻转课堂？
对于新课教学，我们建议采用“直播+资源包”的形式。直播互动可以在教学活动过程中更好地采用启发式、探究式、体验式等方式，同时也能及时发现学生在学习中的问题并予以解决。资源包则可以促进学生自主学习、个性化学习。对于专题复习、试题讲评等，可以采用录播、微课等方式。一些专题性内容甚至可以放在平台上，供学生随时调阅学习。在前期的线上教学实践中，一些学校也采用了课前学案导学、课中解疑释难、课后针对性练习的翻转课堂教学形式，取得了不错的效果。
以数学学科为例，由于导数等概念学习内容相对比较抽象，对思维水平的要求也相对较高，可采取“录播十直播”，即课前提供相关微视频供学生在家自学，上课时教师作深度解析，达到深入浅出，深度学习的效果；概念、法则、公式应用类及习题课可让学生课前尝试解答，课中直播教学的方式；数学建模、课本知识拓展内容、高三典型专题复习等可采用翻转课堂的形式展开教学；而数学文化类内容则可选择一些有趣的微视频供学生自学。
如何遴选优质教学资源，促进学生的学习？
目前省内外、校内外的教学资源十分丰富，教师在组织和选用教学资源（包括课件、学案、习题以及相关阅读材料、视频等）时一定要精心选择，所选资源应充分考虑学生使用的适切度（即与学生的学习能力相适应）、与教学内容的匹配度以及在激发学生学习兴趣和促进学生学科思维发展中的作用。建议学校和教师优先选用国家中小学网络云平台、之江汇等优质资源网站的教学资源，鼓励老师们根据学校和学生实际开发和应用个性化教学资源。
例如进行高三地理的小专题复习或高考试题分析时，教师可使用微课网上连续3年被评选为省精品微课程的《赏题识高考》系列资源。该课程资源以近三年的高考真题为切入点，分析命题特点，重新整合课程内容，梳理相关知识，归纳复习方法，可谓既切实又好用。
高三复习迎考时间紧任务重，如何提高高三教学的效率？
高三学生已经具备较为全面的学科知识体系和较强的学科思维能力，因此，高三年级线上教学活动应尽可能避免线上课堂的教师“一言堂”现象。要积极鼓励高三学生在家中通过思维导图等形式自主梳理学科知识点，深入研究高考的命题意图、考查方向和答题要点，深入思考各学科知识在分析和解决实际问题中的广泛应用。高三的线上课堂可以尝试让学生“畅所欲言”“各抒己见”，让学生阐述对某个试题、某个问题的多种解决方法。那样做，必定可以极大地激发学生的主观能动性，提升他们的学科知识水平和知识应用能力。
比如语文学科，要引导学生了解当前疫情发展情况，关注社会现象，浏览相关新闻、报道，思考当下特殊生活，并用自己的笔记录、描述、评论。相比大量“刷题”，这样不仅更具教育意义，更显生动活泼，也符合近些年高考语文材料贴近现实生活、情境更加具体真实、答案更加多元开放的趋势。相信这样的复习对语用题、写作题等相对“灵活”的内容会更有效。对其他相对“稳定”的考试内容，则应偏重方向、方法的指导，帮助学生自主建构“考点体系”。
如何控制线上教学活动的内容、难度和进度？
线上教学活动中教学内容的选择应考虑到“线上”的实际，一般不选那些对教学环境要求较高或者需要实验加以证实的内容。在备课时，教师可以根据教材的情况进行适当的取舍和加工。教学内容要循序渐进、由浅入深，根据学生的实际情况利用多种教学手段、丰富的互联网资源激发学生的学习兴趣，降低学习难度；要引导学生善于利用线上学习的优势，解决学习上遇到的困难。如利用各种在线交流群向老师和同学请教，也可以利用论坛、社交平台等与网友们探讨。线上教学要把握好教学节奏，根据学生的学习情况随时调整进度，切忌满堂灌、赶进度，一般在一个教学时长内，以解决一到二个核心概念或者关键问题为宜。
例如信息技术学科中关于用算法与程序设计解决实际问题的教学内容，可以将问题解决过程分解为问题抽象与建模、算法设计与优化、程序代码编写、程序调试与完善等几个关键环节，利用2－4个教学单元，引导学生用自顶向下、逐步求精的方式学会分析问题和解决问题，养成用计算机解决问题所特有的思维方式。
怎样布置作业，布置怎样的作业，作业如何反馈？
适当的作业不仅可以巩固和检验线上教学活动的成果，也可以有效地激发学生继续进行线上学习的信心。教师可积极应用不同互联网学习平台的各种功能和小程序，本着方便、高效的原则布置课后作业。客观性作业可采用平台自动批阅、随后提供正确答案的方式实现学生的自我评价，主观性作业可通过学生拍照上传、教师批阅或师生线上交流讨论、互评互学等方式展开。前期的线上教学实践中，不少学校和教师已经在这方面开展了许多积极的尝试并取得较好的效果。
例如，诸暨市第二高级中学某教师于9：00-9：40在钉钉班级群讲授了《万有引力理论的成就》直播课。备课组长在高一年级所有班内的“家校本”栏发送巩固性（不超20分钟）和预习性作业，各任课教师通过建立的钉钉班级群或微信小程序，让学生在群里讨论和上传作业，同时结合语音答疑和微课展示，要求学生在19：30点前上传巩固性作业，教师在20：20前完成作业批改，并将标记为“优秀”的作业分享到班级群内供全体学生学习，最后于20：30前公布详细答案。如还有同学有疑难，任课教师再进行个别在线辅导。这样的作业运转方式既能有效达成作业的目标，也让家长看得见、摸得着，可管理。
现在不少学校请家长上传学生学习时的照片，以此监督学生的学习情况。这样的方式是否可取？如何加强家校合作，提高线上教学的实效？
线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题。学校要主动承担起引导学生参与学校日常线上教学活动的主要责任，切忌把责任都推给家长；要信任学生，上传学生学习时照片的做法不但浪费时间，更无益于师生、家长之间建立信任。学校和教师要让家长了解线上教学活动的具体安排，指导家长为学生准备好线上学习所必需的硬件，并努力为学生及家长提供及时的咨询和帮助。要努力避免因软硬件等各种原因可能给家长和学生带来的焦虑和失败情绪。与此同时，家长也要信任和支持教师的线上教学工作，家校共同营造良好的教学氛围，共同为学生的学业发展、身心健康保驾护航。
二
防控通告
1
各位：疫情还没结束啊！
这几天随着新增病例的减少一些人开始逐渐放松警惕有人开始走进商场有人想趁着春色出去游玩竟然有人出门开始不戴口罩了面对这种情况时报君想给分享一篇文章提醒大家
疫情还没结束我们仍需提高警惕！
01
如果不是还有人戴着口罩，实在想像不到这样的情景居然发生在疫情决战关键时刻的这几天。
但我们花了那么大的代价，此时好不容易把疫情慢慢控制到一定程度，大伙儿这“热情”，也太夸张了吧。
02
2月21日，四川广元不少人出门晒太阳，在利州广场，扎堆喝坝坝茶，一市民拍视频称人山人海全是脑壳，密集恐惧症都要犯了。
还有很多普通网友观察到的情况.
“路上已经开始有人不戴口罩了。”
“已经在路上开始近距离唠嗑。”
这一个个的场景大家以为疫情结束了吗？
是因为确诊的消息越来越少
所以就开始好了伤疤忘了疼吗？现在就用事实来告诉大家，现实到底还有多残酷。
03
结果仅过了一天，22日，广东就曝出又有人确诊了，当天一共新增6例确诊。
这不是数字，是生命啊！
04
为了收治病人，刘智明试过几天几夜基本没合眼。可就是这样的人，却不幸被感染，并最终抢救无效，永远离开了我们。
2月20日，武汉江夏区人民医院30岁的彭银华医生鏖战新冠肺炎不幸殉职。
如果不是因为疫情，正月初八，他已经按照计划举行婚礼。而他的妻子，已经怀孕6个月。
本来他们应该是幸福美满的一家，可这一切都停留在了2020年的这个早春。
还有在武汉市红十字会医院工作了29年的肖俊医生，也在2月8日倒在了抗疫一线。
太多了。
除了医护人员，还有各种在一线拿着生命在跟疫情搏斗的人。他们原本可以不去冒这个危险的，但为了人民，他们没有退缩。
试问，那些现在就松懈的人，对得起他们的牺牲吗？
05
84岁的他还在前线奋战，他也还没说疫情解除。
我们在后面添堵，这算什么？难道你们忘记了这一个多月我们举全国力量付出了多大的代价，牺牲了多少同胞，损失了多少钱，才有了今天的初具效果。
今天听到的所有好消息，都是用沉重的代价换回来的啊！
真的，别在这个时候添乱了，我们真的承受不起疫情的反扑了。
等疫情结束了，我们再好好玩、大吃大喝，一个月都熬下来了，不差这几天。
再等等！真的再等等！
2
如何正确使用消毒剂？专家来教你
消毒是一把双刃剑，合理运用，可以起到消毒的作用；运用的不恰当，不仅起不到消毒的效果，反而对人体有害。那么我们要如何科学消毒？河南省疾控中心消毒与媒介生物控制研究所所长刘吉起提出建议：
一是要合理界定消毒范围与对象，避免消毒范围越大越安全的误区。避免消毒范围越大越安全的误区，一般不必对大马路、室外环境开展大面积消毒，也没必要对进出小区或单位汽车的车身、车轮喷洒消毒剂。二是要掌握消毒剂的使用浓度和作用时间，避免消毒剂使用浓度越高越好的误区。避免步入消毒剂使用浓度越高越好的误区，不必使用大大超过推荐剂量的消毒剂进行消毒。过高浓度会对环境造成影响、对物品造成损坏、对人体造成伤害。三是要根据实际情况选择合适的消毒方法，避免只考虑消毒效果不考虑消毒对象损坏的误区。要根据实际情况选择合适的消毒方法，优先选择紫外线照射、高温蒸煮等物理方法，减少对环境和人体的危害。四是要认识到消毒剂对人体的危害，避免搭建“消毒棚”对人体喷洒消毒剂的误区。五是要注意与其他传染病防控措施相互配合，避免传染病防控消毒是万能的认识误区。在做好消毒的同时，要搞好病人的隔离、疫区的封锁，搞好卫生清洁、加强垃圾管理，搞好健康教育、普及防病知识，加强身体锻炼、提高免疫力等。
3
怎样防止新冠肺炎疫情
向校园蔓延？听北大教授详解
马军
北京大学公共卫生学院教授、儿童青少年卫生研究所所长，中国疾病预防控制中心学校/儿少卫生中心主任，教育部全国学生体质健康监测中心副主任。
问：如果开学时间确定了，请您给学生尤其是大学生提个醒，在返校途中，哪些地方是疫情防控的高风险点？应有针对性地做好哪些保护措施？ 答：如果确定开学时间，学生在准备返校、返校途中、返回学校三个时间段，须做好新型冠状病毒肺炎防控工作。
准备返校，注意自己是否存在发热、咳嗽、咽痛、乏力、肌肉酸痛、胸闷、呼吸困难、恶心呕吐、腹泻、结膜炎等症状：如果有，应该居家休息和就地就医；如果没有，可以正常出行。
返校途中，的确存在新型冠状病毒高风险点，如车站机场人群密度大、飞机火车空间密闭、途中时间长、公共设施多人使用等，旅行途中全程至少佩戴一次性医用口罩，推荐戴手套保持手卫生，避免手直接接触公共物品和部位，用洗手液和流水洗手，不用手接触口鼻眼，打喷嚏或咳嗽用纸巾或手肘衣服遮住口鼻，主动配合体温检测；如果途中自觉发热应主动测量体温，出现可疑症状应佩戴医用外科口罩或N95口罩（不带呼气阀），避免接触其他人员，视情况及时就医，如发现身边人员出现可疑症状应及时报告。
返回学校，应减少与他人见面、接触，避免参加聚会等集体活动，加强饮食营养，注意饮水充足。如必须参加外出活动应佩戴口罩。注意环境和个人卫生，保持住所的通风良好，勤洗手，不要随地吐痰。
问：教育部已经发通知要求，在正式开学之前，学生不得自行返校，但是如果真的出现一些自行返校的学生，或者因特殊原因提前返校的学生，学校应该如何应对？
答：寒假留校的学生应按照学校相关新型冠状病毒肺炎预防工作要求，进行自我健康管理，如避免参加聚会等集体活动，防止聚集性疫情的发生等。寒假离校又自行返回学校的学生，应做好登记及分类管理工作。来自湖北地区之外的返校学生，了解其自己及家人的健康状况，并隔离观察14天。对到过疫区（湖北省和防控重点地区）或者接触过来自疫区人员的学生，严格隔离进行医学观察，医学观察时间从离开疫区或与来自疫区人员最后一次接触之日起满14天。医学观察期满时，如未出现异常症状（发热、咳嗽等呼吸道感染症状），解除医学观察。如有发热、干咳等症状，及时联系医疗机构发热门诊就医，并主动告知医生旅行史，及周围人员中是否有类似病例，听从医务人员指引，并配合医务人员进行流行病学调查，提供详尽信息。
寒假离校未经学校批准坚持返校的学生，除了按照寒假离校又自行返回学校的学生做好登记及分类管理工作外，应该依据《传染病防治法》及学校相关规定，追究责任，并给予相应处罚。
问：开学前，在疫情防控方面，学校应该做好哪些物资、人员等准备？哪些地方或者环节比较容易被忽略？
答：按照我个人的建议，学校要做好七大方面的工作准备：
其一，全面防疫消毒、人员排查，为开学做准备。校长及托幼机构负责人是传染病疫情等突发公共卫生事件防控第一责任人。开学前，学校及托幼机构提前制定开学工作方案，全面梳理学校及托幼机构传染病等突发公共卫生事件防控工作制度和应急预案，必要时进行桌面应急演练。进行学校、托幼机构、培训机构全面防疫消毒；全面排查所有师生员工健康状况，包括学校保安、保洁、厨工等，防止带病上岗上学。
其二，教职工防病知识技能培训。学校及托幼机构对教职工（包括所有校内工作人员）进行防控疫情工作培训，学习《传染病防治法》《突发公共卫生事件应急管理条例》以及相关的新型冠状病毒肺炎防控知识等。持续开展健康宣教，消除麻痹大意和侥幸心理，营造积极防控氛围。
其三，储备足量传染病防疫物资用品。学校及托幼机构应在开学前储备足量的个人防护用品（如医用口罩、手套、洗手液）、符合要求的消毒剂（含氯消毒片或消毒剂、医用酒精等）、体温计、移动紫外线消毒灯，洗手间必须配备肥皂或洗手液，并按班级比例配备足够的呕吐物处理包。
其四，全面开展校园内环境清洁整治行动。重点做好灭鼠、清除越冬蚊卵的专项行动。消除卫生死角，彻底清除各类病媒生物孳生环境，推进教室、宿舍、食堂、运动场馆、图书馆、厕所、空调系统等重点区域和场所环境卫生改善整体行动，做到日常通风换气，保持室内空气流通，全力营造一个干净卫生的环境。
其五，教职工返校返岗前健康调查报备。学校及托幼机构要安排返校返岗人员在开学前、上班前1—2天提交填写好的健康调查表进行报备，调查内容包括：自身和家属（同住人员）健康状况，近期是否到过疫区，近期是否与疫区人员有接触等。
其六，师生入校（园）时健康筛查。若师生等进入学校（幼儿园）人员出现发热（体温≥37.3℃）或者干咳、气促、肌肉酸痛无力等症状，应立即戴上医用口罩，及时离校就医，按疾病预防控制机构要求进行居家观察。同时，学校及托幼机构立即向当地卫生健康部门报告，配合做好排查和后续相关工作。
其七，适当进行心理应激疏导及援助。对于家人、亲密关系人、自己患病、疑似病例或者有密切接触史需要医学观察的师生，学校及托幼机构需要关注其心理状况及变化，需要时请求权威心理应激及援助部门给予适当心理援助。
问：开学后，学校如何对食堂（或配餐单位）、饮用水进行安全监管？
答：开学前应做好食堂、饮用水的安全监管。在当地市场监管部门的指导下加强对学校食堂、学生集体配餐单位的全面检查，全面清洁消毒，全面的人员卫生安全培训。在当地卫生健康部门的指导下加强对自备水源的防护，做好供水设施（自备水源、二次供水设施、食堂蓄水池、饮水机等）的清洁、消毒工作。通过自备水源、二次供水设施提供的生活饮用水开学前必须检测合格后才能使用。
要严格执行学校食堂和学生集中用餐卫生安全管理制度。食堂从业人员持有效健康证明上岗，做好食堂从业人员的健康体检和晨检工作，防止带病上岗；食堂进货严格落实索证索票，不使用来源不明的家禽家畜。严禁采购野生动物作为食物进入学校。
问：学校每日防控有哪些必须做的工作？哪些公共区域需要格外注意？
答：我认为，主要有五点，一是加强学校出入管理，把严校门关。谢绝一切与学校教学活动、卫生防疫等正常工作无关的外来人员进入校园。另外，在校园内部加强不同功能区域或者楼间管理，设置楼门管理制定，避免楼间无关人员流动，减少交叉接触。
二是及时了解师生健康及重点人员追踪随访。及时掌握了解师生健康状况，对赴湖北或者离开湖北等疫区人员或者与病例（包括疑似病例）密切接触者进行追踪随访。
三是学校密切监测学生的健康状态。每日两次测量体温，做好缺勤、早退、请假记录，如发现学生中出现可疑症状，应立刻向疫情管理人员报告，配合医疗卫生机构做好密切接触者管理和消毒等工作。
四是学校应尽量避免组织大型集体活动。教室、宿舍、图书馆、活动中心、食堂、礼堂、教师办公室、洗手间等活动区域，建议加强通风清洁，配备洗手液、消毒剂等。
五是新型冠状病毒对紫外线、热敏感，保持56℃30分钟、乙醚、75%酒精、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒。学校利用晚上对教室、功能室、校园绿化带、厕所、楼梯间、桌椅、板凳、墙裙、地面及各种玩具等师生聚集场所使用含氯消毒剂进行消毒，考虑运输、使用方便，可以使用含氯消毒片（泡腾片）。寄宿制学校学生宿舍可以利用学生上课期间、宿舍无人时进行消毒。
问：寄宿制学校在疫情防控方面，需要注意什么？
答：寄宿制学校应严格执行教育部、省教育厅相关疫情管理要求，在疫情防控阶段停止寄宿。寄宿制学校应在每层楼设体温筛查岗，需经体温筛查正常及无其他不适症状后方可进入教学区。学校应安排好临时隔离场所，临时隔离场所应独立于人群密集场所。集中隔离场所加强通风，保持环境卫生。被隔离者尽量单人单间，房间内设卫生间。隔离房间内产生的废弃物，均按感染性废物放入双层黄色垃圾袋，其他物品必须经过消毒后才能移出隔离区。被隔离者须戴医用口罩，禁止离开房间和相互探访。不得使用空调系统。寄宿制学校周末返校时需实行分批进校安排，防止学生聚集进校。
问：针对大学生、中小学生、在园幼儿等不同学段的学生，应该有哪些不同的防控侧重点？
儿童也应该正确佩戴合适口罩。疫情物资紧缺，有条件应先选择儿童N95防病菌口罩，其次是儿童外科口罩、儿童医用口罩、一次性口罩、儿童棉口罩，要指导孩子正确使用口罩。
对家长来说，应尽量避免去人群密集的公共场所，外出规范佩戴口罩，从室外进门后立即更换衣服鞋子，正确处理口罩，洗手、彻底全身洗漱清洁后再接触孩子。
督促儿童勤洗手，勤洗脸，不乱摸。病从口入，避免年幼儿童吃手，不要用手掏鼻孔，不要用手揉眼睛，告诉儿童手不要碰触公共区域的物体表面（尤其是电梯按钮等频繁碰触的表面），在家里也不要随意乱摸。饮食前、大小便后、接触不洁物体后要及时洗手，教会孩子七步洗手法。
问：那中小学校和大学呢？
答：要特别强调的是，各类学校要按教育部、省教育厅统一要求推迟开学，寒假期间停止一切聚集性培训、教育教学活动或社会实践活动（含各类研学、志愿者服务等），师生不得提前返校，尤其是初三、高三不得提前回校。
对中小学校来说，应严把入校关，落实学生晨（午）检制度及因病缺勤病因追查与登记制度，做到早发现、早报告、早处置。师生出现发热、咳嗽等症状应及早就医，不带病上课。
各类学校应当建立由学生到教师、到学校疫情报告人、到学校领导的传染病疫情发现、信息登记与报告制度，建立传染病疫情报告网络，及时上报给卫生部门和教育部门。
各类学校要与当地卫生健康部门、属地疾病预防控制机构、上级教育主管部门保持密切联系，完善医校协作机制，确保兼职卫生副校长在岗，明确学校所在地的定点医院。
保持环境清洁，定时开窗通风，做好日常消毒。学生在家休息时不可长时间看电视或玩电子产品，要适当安排锻炼或活动。在家休息的学生均应按时休息，确保睡眠充足。
对大学来说，寒假期间返乡学生留在家内，做好防护，尽量不要外出，所有学生未经许可不得提前返校。要加强寒假在校学生的疫情预防；寒假离校又自行返回学校学生的疫情管理，前面已经谈过。
学校要安排专人每天及时了解掌握师生寒假动向和健康状况，并对赴武汉或者离开武汉等疫区人员进行追踪随访。做好寒假期间值班值守，一旦出现确诊或可疑病例，要及时向教育主管部门及辖区疾病预防控制机构报告。
问：师生在校期间的个人防护该怎么做？
答：尽量减少外出活动。减少到人员密集的公共场所活动，尤其是空气流动性差的地方，如网吧、商场、车站、机场、码头、影院、展览馆等地方。
保持手卫生，经常洗手。减少接触公共场所的公共物品和部位；从公共场所返回、咳嗽手捂之后、饭前便后、摘脱口罩后，要用肥皂和流动的水彻底清洗双手至少20秒或者使用含酒精成分的免洗洗手液；避免用未清洗的手触碰口鼻眼；打喷嚏或咳嗽时用手肘或衣服遮住口鼻。
做好个人防护。外出前往公共场所、就医和乘坐公共交通工具时佩戴一次性医用口罩，污染或潮湿后立即更换，请勿重复使用。建议废弃后的口罩要放置到专门垃圾袋中封口后扔到垃圾箱中。
主动监测、科学就医。自觉发热时要主动测量体温，如果出现新型冠状病毒肺炎疑似症状，如发热、咳嗽、咽痛、胸闷、呼吸困难、乏力、精神稍差、恶心呕吐、腹泻、头疼、心慌、结膜炎、轻度四肢或腰背部肌肉酸痛等，应根据病情及时到医疗机构就诊。尽量避免乘坐地铁、公共汽车等交通工具，避免前往人群密集的场所。
就诊时应佩戴医用外科口罩或N95口罩，主动告诉医生是否有相关疾病流行地区（特别是武汉等地区）的旅行居住史，是否接触过相关疾病病人，患病后接触过哪些人，配合医生开展相关调查。
保持健康行为习惯。居室勤开窗、经常通风，每次通风时间为20—30分钟；家庭成员间不共用毛巾，保持家居、餐具清洁，勤晒衣被；注意营养，适度运动；不要接触、购买和食用野生动物，尽量避免到售卖活体动物的市场。
三
教育力量
1
疫情尚未结束 假期一再延长 孩子们一直待在家里时报君这里有一个河南省名班主任工作室主持人、开封市金明中学王南老师的“秘密武器”分享给手机前的老师和家长
活动目的：缓解焦虑心情，提升锻炼意识。
TEXT
宅家不忘锻炼，抗疫从健身开始！小小跳绳摇起来，减轻焦虑好心情！小组选拔赛之后，咱们的班级跳绳比赛开始啦！Let's go !活动需知：爸爸妈妈是裁判！一分钟小视频发过来！记得备注小组和个数哦！
总结：看到不少孩子还能保持甚至超越上学期的水平，老师很欣慰。同学们要继续努力，坚持锻炼！用强健的体魄对新型冠状病毒说“不！”孩子们，期待我们的重逢，期待下一次在操场上看到你们雀跃的身影！
活动目的：缓解视觉疲劳，感受特殊时期城市平静中的坚强和平静背后的力量。
TEXT
久坐直播间的娃们
伏案写作业的娃们休息一下伫立窗前 举目远眺 感受城市前所未有的宁静目之所及 都是你最美的家乡 心之所向 都是你最爱的祖国孩子，请记住 你所站立的地方 就是你的中国你什么样，中国就什么样你光明，中国便不黑暗 你勤勉，中国必不懈怠加油，少年！
活动目的：交流展示，增强自信，缓解焦虑，放松心情。
TEXT
家长朋友们，同学们，大家晚上好！宅在家的时间长了，生活难免枯燥。据我所知，咱班的孩子们个个多才多艺，琴棋书画，样样精通。前几天几个同学已经跃跃欲试啦，今天就让你们大显身手！爸爸妈妈们和老师准备好小板凳当你们的“铁粉”啦！
总结：一个半小时，远远不能充分展现同学们的才艺。看了这些表演，已然令人惊叹。谢谢你们让老师有机会对你们多一分了解。希望你们时常发挥自己的“超能力”，点缀目前自己上网课、父母忙陪学的相对单调的生活。希望大家宅在家宅出浓浓亲情，宅出成长快乐！今天的才艺展示圆满结束！
活动目的：掌握基本的生活技能，培养良好的学习和生活习惯。TEXT
同学们，你们每天都整理自己的书桌吗？干净整洁的学习场所，井井有条的生活习惯会为你们的学习生活打好基础。整洁的书桌展示的是你们的学习态度和生活态度，更会助力你取得优异成绩哦！下面就晒晒你们的小书桌吧！
总结：同学们，其实整理书桌只是对生活能力的一个最简单的考验。我看到许多孩子的书桌是井井有条，拍的也比较全面，我也看到有的孩子只拍了书桌一角，镜头旁边其它杂乱物品还若隐若现。孩子们，一屋不扫，何以扫天下？接下来，老师希望你们也学会整理自己的衣柜，自己的房间，这些都是最基本的生活能力。当有一天，你离开父母外出求学，不至于让自己处于一种凌乱不堪的状态。我也注意到，不少孩子的书桌上或书桌旁都有许多书籍。可见，爸爸妈妈对你们寄予厚望。一方学习的小天地已为你打造，接下来，就看你的了！加油，孩子们！做学习的主人，做生活的强者！
活动目的：改善亲子关系，缓解焦虑心情，营造温馨的家庭氛围，提升居家幸福感。
TEXT
同学们，你们有多久没和爸妈合照了？假期延长，我们陪伴爸爸妈妈的时间多了，并不都是网传的“鸡飞狗跳”，更多的是在病毒肆虐时的温馨相守，咱们何不用镜头记录下这段美好的亲子时光呢？欢迎分享你的幸福。
总结：亲爱的同学们，看着一张张美好的画面，隔着手机屏幕我都能感受到那份温馨和幸福，老师真为你们感到高兴。希望你们爱自己，也爱他人，会表达，也会倾听，珍惜与父母相伴的每一天，热爱每一个平凡而温暖的日子！
活动目的：促进家庭文化建设，传播家庭教育理念，提升亲子生活的品质。TEXT
家长朋友们，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。宅在家里的日子，陪伴孩子一起读书吧。一起读书，寻找书中的“远方”。寒假前夕，我给爸爸们推荐了一本书《爸爸哪儿也不去》，您看完了吗？不知道作者石榴树的做法对您有什么启发？
活动总结：陆陆续续收到许多读后感悟，读着那些质朴真诚的文字，我为爸爸们的反思精神点赞！父母是孩子最好的老师，也是孩子最好的榜样！通过这个活动，我想传递给大家一些正确的家庭教育理念，分享一些可以借鉴的做法。同时，也想让孩子们更多看到爸爸们读书的身影，这是一种更高级的陪伴。希望今后爸爸能更多地参与到孩子的教育过程中来，和孩子一起阅读、一起成长！
活动目的：讲好疫情中的故事，建设家庭文化，提升亲子互动品质。帮助孩子体会感动、建设理性、感受美好，帮助进行生命教育、信念教育、科学教育、家国情怀教育、爱国主义教育，树立正确的人生观、价值观和世界观。
TEXT
家长朋友们，同学们，在接下来的两周，我们要进行“一起讲好中国故事”的活动。这些故事中有追光者、有逆行者、有守护者、有帮扶者、有自助者。孩子们需要了解，在抗击新冠肺炎的这场战斗中，有无数人默默奉献、做出牺牲。铭记那些触动人心的时刻，那些让人潸然泪下的瞬间，把感动和美好借故事传递，让理想和信念在内心根植。讲故事的人可以是家长，也可以是孩子。让我们一起讲好抗疫故事，分享感动，见证成长！欢迎孩子们将故事感悟形成简短文字发到班级群和大家分享。
总结：亲爱的同学们，讲故事活动将持续进行， 希望你们能从故事中感受温暖，汲取力量，在和这个时代同频共振的过程中，积极主动去了解、去关注、去思考，做一个坚韧不拔，赤诚仁爱，心中有温情，眼里有世界的中国少年。
活动目的：掌握生活技能，改善亲子关系，提升生活品质，激发同学们对生活的热爱。
TEXT
亲爱的同学们，紧紧张张上学的日子里，每天爸爸妈妈总是绞尽脑汁为我们准备有营养的可口饭菜。在这个延长的假期中，我们也多多get 新技能，变身厨房小达人，为爸妈做道菜，比比谁的厨艺更胜一筹吧！
2
开学后食堂如何防控疫情？
郑大的做法堪称“教科书”
开学后食堂如何防控疫情？郑州大学的做法堪称“教科书”，值得借鉴。
我们一起来看一下，郑州大学后勤集团是如何部署开学后学生教师职工就餐防疫的！
1.必须佩戴口罩
2.入门前对脚底进行消毒
3.洗手
洗手液都给你配好啦
但是，你真的会洗手吗？来学习下七步洗手法
洗完手还怕不干净不急食堂还配备了酒精自动喷雾消毒器
4.测体温当人流较大时传统手持测温仪速度慢有误差使用时工作人员与师生距离较近存在病毒传播风险为此郑大专门购置
“人体热成像测温仪”
“人体热成像测温仪”具备测温速度快、精度高、可视化监测、自动报警等优点，只要人员进入摄像头监控范围内的都可以检测到体温，尽量减少测温给同学们带来的不便，可有效降低人员聚集。
对在校人数数万的郑大来说
开学后，这个够吗？别着急这是先期试用是为复学后大规模学生用餐测温工作积累经验的
5.排队线
6.选餐——打包带走
7.定时消毒
3
疫情下
师生如何戴好“心理口罩”
新冠肺炎来势汹汹，给这个本该祥和快乐的春节假期蒙上了一层阴影。它除了让我们无法正常活动，也给每个人的心理蒙上了一层阴影。
开学时间已过，众多师生仍需要隔离在家，网上授课学习，长期地离群生活，更加剧了师生心理上的负担，给师生造成心理压力，甚至引发身体症状。
在面临危险、意外、灾祸等情况，人们通常会出现一些本能的自我防御心理，这时候的恐惧、焦虑，都可被认为是正常的自我保护。这时候的负面情绪，是因为对未知事物、不确定情况的本能反应。
那么，疫情下，如何做好师生的“心理防疫”，戴好“心理口罩”呢？今天，第二届河南最具影响力班主任、滑县产业集聚区英民中学教师康磊为你支几招！
1.接纳负面情绪新冠疫情状况下，对待自己看到或听到、甚至亲眼见到的负面情绪、不幸事件，我们要理性看待，接纳自己出现的悲伤、焦虑、怀疑等情绪。
认识到这些情绪是自我的正常心理反应，把这种情绪当作一种客观存在，以第三者的视角看待它，让它自然流露。
2.合理宣泄情绪
出现焦虑、悲伤等情绪，要学会合理表达和宣泄。
可以通过微信、电话等方式向自己的亲朋好友交流，不要自己闷在心里，更不宜胡思乱想。
还可以将自己的负面情绪以文字的形式，写到一张纸上，然后，将纸撕掉，表示将负面情绪抛弃的意愿。
3.质疑不当观点
在疫情期间，各方面的信息让我们出现认知狭窄，被动接受，无法分辨真伪的情况，我们要尝试质疑这些想法。
多查看正规媒体的疫情通报，多看正面信息，学会根据事实做出判断，不盲从，不轻信。
还可以通过读书、看科普节目等形式，让自己心绪平静下来，提高自己的是非判定能力。
4.增加边界意识
教师在家直播授课，容易把家庭的环境混同为工作的场景，以至于混淆工作与生活。
这时候，就需要为自己划清界限，在时间上或空间上为自己设定边界，工作的时间认真备课、授课，生活的时候，陪伴家人，享受亲情之乐。
5.合理正常作息
充足的睡眠，对于保持精神饱满，提高自身免疫力都有很好的作用。
按照以前工作时间正常作息，不要因为刷微信、抖音、刷剧等通宵熬夜，打乱自己的正常生物钟。
6.适当室内运动
保持良好身体状态，也是为心理积蓄能量的很好方式。
在疫情期间，可以适度在室内进行体操、瑜珈、乒乓球、八段锦等体育锻炼，通过动静结合的运动，给身体充电，为心理加油。
7.记录疫情日志
宅在家中，可在完成教学、学习任务之余，简要记录自己的疫情期间的生活，为自己的教育生活做好记录，也为今后留下宝贵的生活记录。
这样可以起到平复情绪，释放精神压力的目的。
在家里宅的时间里，可以做手工、绘画、读书、看有益的电影、电视节目、学做菜、与家人交流……
让自己的生活丰富起来，以抵消因为长期呆在家里的无聊，甚至发展出适合自己的多样兴趣爱好。
9.身体放松练习
腹式呼吸：
着陆技术：
想一个你爱的或者深爱你的人的面容。或者你记忆中让你感觉到轻松或愉快的经历（例如第一次吃炸鸡、吃雪糕、和朋友或家人远行、一个温暖惬意有浓浓咖啡香的下午等等）。
四
战疫先锋
河南省实验小学：
9天近200节好课是这样炼成的
□教育时报记者 靳建辉/文 通讯员 白春源/图
2月2日，和往常一样，晚饭后和爸妈守在电视机前，关心着疫情的走向，内心着急却无能为力。19：57，学校的冯杰展主任突然打来电话：“紧急任务，能参加录播吗……”“没问题，随时！”
通话持续不到一分钟，我甚至都没搞清楚任务的具体要求和难度，就毫不犹豫地应下了。那一刻，格外欣喜。天哪！终于用到我了！要知道，作为一名教龄不长的新教师，能用自己的方式在疫情期间为全省教育尽一份绵薄之力，这样的任务对我来说是无限光荣的，更是充满挑战的。
这篇日记的作者叫胡君妍，是河南省实验小学的一名英语教师。她日记中所记录的，是自己接到全省“名校同步课堂”录制任务时的一段场景和心理描写，语言朴素，却真情流露。2月21日，教育时报记者一看到这篇日记便被深深打动了，也被带入到河南省实验小学教师9天为全省学生录制近200节同步课堂时，那令人振奋而紧张的岁月之中。
任务紧急，苦难重重，不能辜负重托
“名校同步课堂”是省教育厅联合河南广播电视台，安排省电教馆、省教研室和有关学校录制的一档电视教学节目，只为在最大程度上降低疫情对全省教学工作的影响，让更多的学生、特别是地处偏远地区的学生，能够享受到优质教育，实现‘停课不停学’。”接到任务时，学校校长王献甫深深地明白，这是特殊时期国家和人民赋予河南省实验小学的光荣使命。
学校2月2日接到任务，2月6日便开始录制。从教师备课到编辑成片，10天内完成6个年级近200节同步课堂的录制。这在平时看来也是充满挑战性的任务，在疫情防控形势严峻的今天，更是困难重重。
省实验小学迅速成立课程录制工作组，与省电教馆、河南广播电视台商讨录播方案。“名校同步课堂”的教学，要兼顾城乡学生差异，因此在课程设置和课时安排上，以国家课程设计要求为标准，由省基础教育教学研究室、省电教馆、录课承担学校等单位的专家、教师，结合录课授课实际，一起商定，统筹安排，共录制了道德与法治、语文、数学、英语、科学、音乐、美术七门学科。
然而，正值春节期间，很多老师都已回老家，留在郑州的老师比较少，学校需要组织过隔离期、无发热等异常症状的老师录课。有的教师在家里备好课了，要出小区时，小区因出现疫情不能外出，就必须马上更换。老师不停地更换中，给录制工作带来了很大困难。
“录课时，课堂上是没有学生参与的，师生互动、活动体验都无法进行。上满30分钟的课，看似简单，实则很难。第一天上午录课，原定的一间录课室一上午要录三到四节课，结果一节都没录好。有的老师录了两天，才完成一节课的录制任务。”录制虽已结束，省实验小学张春玲副校长回忆时还是不免感慨。
其实，对于学校来说，最大的挑战还是疫情期间如何做好安全防范，很大的压力来自于后勤保障和管理工作。为此，学校也做了很多预案，想了很多办法，如所有的人员必须佩戴口罩，在学校门口登记、测量体温；每个录课教室有专人负责消毒，每隔半个小时消毒一次；午餐为盒饭，分散就餐，避免聚集；教师使用的麦克风、翻页笔等教学设备一人用过之后，及时消毒杀毒；录课教室、编辑室、审课室相对分散，最大限度减少工作人员、录课教师、审课专家的聚集；等等。
精心准备，反复打磨，只为一节好课
“省教研室的张琳老师和吴玉华老师千叮咛万嘱咐，说我要教授的这个单元要细心再细心，谨慎再谨慎，每一张图，每一段视频，每一段引文，都要准确无误，不能出错。3天里，我睡了可能有7个多小时。”说这话的人叫崔苏醒，是省实验小学的一名语文老师。
记者采访中了解到，此次录课，省实验小学选派精兵强将，先后有60多位老师参与现场录课。为了给全省的学生打造最优质的课堂，他们少则承担一两个课时，多则承担6个课时的录课。连同备课和录课的时间，时间最紧的老师4天要录六个课时。教师在这段时间里几乎屏蔽了所有的生活干扰，一心一意地做好这一件事。
其间，语文学科的录课任务是小学中分量最重的，70多节语文课，每节课都需要审核教案、课件、录课视频，每审核一项内容，都要反复多遍。为了把握录制课程的质量，语文学科专门组建了三支“突击队”。一支是以录课教师对中心的“备课突击队”，他们中有负责查找资料的，有负责制作课件的，有负责初审教学设计的……大家分工合作，发挥各自所长，为尽快出稿赢得了时间。另一支是教研专家组建的“专业指导突击队”，他们肩负着把握方向，提建议的审核重任。还有一支就是“专业服务突击队”，他们负责梳理各项工作流程，实时将专家们的建议及要求准确无误地传达给录课教师。
省基础教研室还派出最优秀的专家团队给予省实验小学的老师们以专业支持，帮助老师们对教材进行分析，针对学生不同年级的学情，特别在家学习的场景、学生心态，制定明确的教学目标和教学重、难点；对老师们撰写的教案、制作的课件给予全面的指导，进行反复打磨。
这次录课，对于省实验小学的许多老师来说，也是一次非凡的成长体验，他们至今无法忘记张琳老师的要求：“在教学过程中，一个词语、一个读音、一张图片都不能马虎。我们一定要确保每一节课都是精品，这是我们教育工作者的颜值担当！你们代表河南教育界，再高的要求都不为过！” 还有刘富森老师的叮嘱：“我们要做到精益求精，问题叙述一定要严谨，习题选择一定要精心。”
正是秉持着这样的精神，省实验小学短时间内完成了近200节课的录制任务。2月10日起，“名校同步课堂”通过有线电视等媒介如期播出，赢得了社会的广泛好评。
熬夜加班，负重前行，他们也是战疫英雄
所有的过程都不是一个人的战斗。采访中，省实验小学副校长张青向记者揭秘了录课的背后：“每个老师后面都有一个团队助力，其实参与这项工作的有近200位老师，大家齐心协力，毫无怨言。这些天，熬夜，甚至彻夜不眠是很多老师的常态。”
随着采访的深入，记者也记录下了此次“名校同步课堂”录制中诸多令人感动的人和事。“我是党员教师，我报名”的高志恒老师，带伤上阵的鲁向前老师，接到命令往上冲的翟秋菊老师、魏忠莉老师、吴睿珍老师、苏霞老师、郑文老师……
就说说年过半百的鲁向前老师的故事吧！元旦前，去教室给上课的他一脚踩空，小腿肌肉束断裂。医生嘱咐：最佳治疗方案卧床、平放腿、药包外敷、理疗器每日上下午各2小时理疗，2个月可有效康复。当他得知要录课、上课时，只问了授课内容、录课时间，没有一句多余的话，连续工作十四五个小时，卯足了劲儿，到2月13日录完最后一节课。当天，他录完课回家，整条右腿（伤腿）突然抽筋，停在路边自己按摩缓解后，才小心地回了家。
除了录课的老师，还有后勤的工作人员也特别令人感动。在省实验小学朱亚伟副校长的带领下，后勤服务保障井然有序。像后勤保障组的史文驰，每天不到7点便早早来到学校。测温、登记之后，他便赶紧跑到教学楼，把录课教室的门一一打开，检查室内的消毒液的数量，看室内各种设备的电源是否都正常。摄像工作人员和讲课老师该到了，他又匆匆赶到大门口，和其他工作人员一起进行登记和消毒工作。晚上，他目送着录制完成的教师和工作人员逐一离开，又开始进行消毒和收尾的工作。王献甫注意到一个细节，课堂的录制工作结束后，小史春节新买的那条裤子被“84”消毒液褪去了本有的颜色。
老师们辛苦，最令他们念念不忘的是省教研室的张琳、吴玉华、刘富森、姚红艳、郭方、崔秀玲、杨新瑞、刘俊凯、马银川等学科专家。用老师们的话说，他们本来就是教育行业的中流砥柱，每天晚上却都工作到很晚，经常深夜十一二点还在与录课的老师反复讨论细节、语气、前后衔接，不断进行教案、课件讨论及修改，常常工作到凌晨两三点。在他们的引领下，自己怎能不尽心尽力？
到底是一股什么样的力量激励着这些老师、专家这般无悔付出，教育时报记者觉得高志恒的一段话最实在：“连续一周，每天夜里备课熬到凌晨，睡眠时间很少，但是很奇怪的是，不管多累，第二天一站到讲台上，面对摄像头，一想到台下坐着成百上千的学生在听课，我就浑身来劲儿。我想，这大概是教育人的职业本能，爱学生，就要把最精彩的课上给他们。”
一位老师在感悟中也写了一段话，很适合作为本次采访的结尾：走出学校大门，天已经全黑。街景很美，火树银花，无人欣赏。我们在教学楼里忙忙碌碌，在时间紧、任务重的情况下，尽可能地精益求精。这一切，也无人知晓。可是，这又有什么重要的呢？在抗击疫情的战场上，有多少白衣天使在一线坚守，有多少警察、基层公务人员在最简陋的防护下做着最琐碎、最辛苦的工作。就像这默默闪亮的路灯，明亮，美丽，却无人知晓。我不过是录个课，还有出镜的机会，比起他们，真的不算什么。
2020年
让我们共同打赢这场疫情阻击战！
来源：河南卫健委、人民日报、央视新闻、人民教育、健康中国、微言教育、河南省教育厅、大河报、大河网、康老师心育、王南班主任工作室、濮阳市实验小学
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